游學”和“研學”作為提升素質(zhì)教育的一個重要細分,在每一個寒暑假時都受到推崇和熱捧,通過游學和研學活動,從而培養(yǎng)學生國際視野、國際參與能力、領導力與創(chuàng)新能力。
自2016年12月教育部等11部門聯(lián)合發(fā)文,將研學納入日常教學活動中,極大地推動游學研學行業(yè)發(fā)展。
據(jù)攜程與新東方發(fā)布的《中國游學市場發(fā)展報告》顯示,我國游學研學人次自2014年后迅速增長,2017年游學研學市場空間374億元,參與人次425萬人,預計未來3-5年游學研學行業(yè)有望保持年均30%以上的高速增長。
可以看出,在國際教育不斷推進中,游學和研學還會進一步擴充和發(fā)展。
游學(Study Abroad),是世界各國、各民族文明中,最為傳統(tǒng)的一種學習教育方式。
現(xiàn)代教育意義上的游學,是20世紀隨著世界和平潮流和全球化發(fā)展進程而產(chǎn)生,并逐漸成熟的一種國際性跨文化體驗式教育模式(Experiential Learning Model)。游學的本質(zhì)是文化的融合,協(xié)助孩子開闊視野,培養(yǎng)人生觀和樹立堅韌的世界觀。
“游學”大多學生出國參觀游覽國外的主要城市、著名景點,學習語言課程,參觀當?shù)孛#w驗多元文化等。一般來說,游學主要針對到國外的游學活動,其主要目的是增強外語能力博聞強識。
在少年時期,是樹立人生觀、世界觀的重要階段,通過“游”+“學”的形式去到不同國家和地區(qū),打通歷史,融合不同文明過程,通過游學可以在國內(nèi)和國際、傳統(tǒng)和現(xiàn)代之間找到融合點。
研學即研究性學習,國際上統(tǒng)稱探究式學習Hands-on Inquiry Based Learning(HIBL)。
研學旅行是研究性學習和旅行體驗相結(jié)合的校外教育活動,是學校教育和校外教育銜接的創(chuàng)新形式。
研學旅行是一個多學科融合的課程,要根據(jù)學齡段設計開發(fā)專業(yè)線路和課程。
“研學”要以年級為單位,以班為單位進行集體活動,學生在老師或者輔導員的帶領下,確定主題,以課程為目標,以動手做、做中學的探究形式。
一般會提出問題、猜想預測,設計實驗,試驗觀察、尋求實證,數(shù)據(jù)搜集、整理分析,得出結(jié)論、交流表達,集體討論、記錄過程等六大步驟,并在教師的幫助下,書寫研學日志,形成總結(jié)報告,提出新的問題。
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