聚焦2023全國(guó)兩會(huì)丨打造“專技河南” 推動(dòng)人口紅利向人才紅利轉(zhuǎn)變

黨的二十大報(bào)告提出“教育、科技、人才是全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐”，深入“實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略、人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，開(kāi)辟發(fā)展新領(lǐng)域新賽道，不斷塑造發(fā)展新動(dòng)能新優(yōu)勢(shì)”。

創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)、科技強(qiáng)省，人才是關(guān)鍵。一起來(lái)了解，在今年全國(guó)人代會(huì)，駐豫全國(guó)人大代表提了哪些關(guān)于人才方面的建議？

大河網(wǎng)訊 （記者 宋向樂(lè) 席茜） 技能人才是支撐中國(guó)制造、中國(guó)創(chuàng)造的重要力量。黨的十八大以來(lái)，黨和國(guó)家高度重視技能人才隊(duì)伍建設(shè)，激勵(lì)更多勞動(dòng)者特別是青年一代走技能成才、技能報(bào)國(guó)之路，為全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家提供有力技能人才保障。

將洛陽(yáng)、鄭州等地打造成國(guó)家“專技之都”

“作為從事傳統(tǒng)工藝創(chuàng)作和傳承的基層代表，這些年我感受到了企業(yè)的快速發(fā)展和對(duì)人才的迫切需求?！比珖?guó)人大代表、唐白瓷燒制技藝非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人李學(xué)武說(shuō)。

“職業(yè)教育是面向生產(chǎn)實(shí)際、經(jīng)營(yíng)和服務(wù)的教育，是與經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)結(jié)合最緊密的教育類型。”從復(fù)轉(zhuǎn)軍人到工藝美術(shù)大師，李學(xué)武非常認(rèn)同發(fā)展職業(yè)教育的重要性。李學(xué)武認(rèn)為，近年來(lái)，我國(guó)技能人才隊(duì)伍建設(shè)駛?cè)肓恕翱燔嚨馈?。以河南為例?021年河南印發(fā)《高質(zhì)量推進(jìn)“人人持證、技能河南”建設(shè)工作方案》，截至2022年底，河南共432.3萬(wàn)人接受職業(yè)技能培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)歷史性突破。

今年全國(guó)人代會(huì)，李學(xué)武提交了《關(guān)于支持河南打造“專技河南”，將洛陽(yáng)、鄭州等地打造成國(guó)家“專技之都”的建議》。李學(xué)武建議，支持河南在全國(guó)打造“專技河南”品牌，將洛陽(yáng)、鄭州等地打造成國(guó)家“專技之都”，同時(shí)打造國(guó)內(nèi)一流、世界知名的職業(yè)教育名校，做好文化傳承，提升人才層次，推動(dòng)人口紅利向人才紅利轉(zhuǎn)變，以人才第一資源激發(fā)和轉(zhuǎn)化創(chuàng)新第一動(dòng)力。

如何把規(guī)模優(yōu)勢(shì)變?yōu)槿瞬排囵B(yǎng)優(yōu)勢(shì)？

河南省是人口大省，也是教育大省。截至2022年7月，共有職業(yè)院校521所，在校生規(guī)模287萬(wàn)人，是名副其實(shí)的職教大省，如何把規(guī)模優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為人才培養(yǎng)優(yōu)勢(shì)，賦能河南高質(zhì)量發(fā)展？

李學(xué)武表示，在缺乏雙一流高等院校的情況下，河南應(yīng)充分發(fā)揮職業(yè)技術(shù)教育優(yōu)勢(shì)，做強(qiáng)教育培訓(xùn)主體，創(chuàng)新教學(xué)模式與方法，施行“現(xiàn)代學(xué)徒制”和“現(xiàn)場(chǎng)工程師”培訓(xùn)計(jì)劃，強(qiáng)化名師帶徒、匠心傳承，建設(shè)“雙師型”“一體化”教師隊(duì)伍。

同時(shí)，整合職業(yè)教育資源，引入世界優(yōu)秀師資力量，在先進(jìn)制造業(yè)成規(guī)模的洛陽(yáng)、鄭州等地建設(shè)一批優(yōu)秀高等職業(yè)院校和優(yōu)質(zhì)專業(yè)，融入世界先進(jìn)的職業(yè)技術(shù)教育理念，培養(yǎng)世界領(lǐng)先的高技能人才，最終實(shí)現(xiàn)向全國(guó)輸出優(yōu)秀專業(yè)技術(shù)人才。

“學(xué)必期于用，用必適于地”是職業(yè)教育的靈魂。作為唐白瓷燒制技藝非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人，李學(xué)武建議，在政府持續(xù)加大職業(yè)教育經(jīng)費(fèi)投入的同時(shí)，整合資源，切實(shí)保障職業(yè)技術(shù)教育經(jīng)費(fèi)投入，確保職業(yè)技術(shù)教育能高質(zhì)量可持續(xù)發(fā)展。特別是企業(yè)界，應(yīng)積極與高校共建產(chǎn)業(yè)學(xué)院，推進(jìn)產(chǎn)教融合、校企合作，共同培養(yǎng)在數(shù)量、質(zhì)量、結(jié)構(gòu)方面與現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)發(fā)展目標(biāo)相匹配的產(chǎn)業(yè)工人。

李學(xué)武呼吁，要積極營(yíng)造崇尚技能、尊重人才的良好社會(huì)氛圍，加快完善、落實(shí)專技人才的激勵(lì)政策，點(diǎn)燃更多年輕人學(xué)習(xí)、鉆研技能的熱情，最終將河南打造成專技人才的寶庫(kù)、世界專技之都。

提升職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)發(fā)展“契合度”

和李學(xué)武有相同感受的還有全國(guó)人大代表、三門峽職業(yè)技術(shù)學(xué)院副院長(zhǎng)萬(wàn)平。

“我省的高質(zhì)量發(fā)展不僅需要大批科技領(lǐng)軍人才、拔尖創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)攻克卡脖子技術(shù)，也需要大量大國(guó)工匠和高素質(zhì)技能人才支撐我省產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級(jí)，‘人人持證、技能河南’建設(shè)更離不開(kāi)大量的技術(shù)技能人才?！?/p>

“從外部環(huán)境看，需要各級(jí)政府高度重視職業(yè)教育，把職業(yè)教育擺在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和教育改革創(chuàng)新中更加突出的位置?！比f(wàn)平表示，基于我省發(fā)展實(shí)際，進(jìn)一步完善職業(yè)教育發(fā)展的相關(guān)政策和制度，切實(shí)形成全社會(huì)共同參與、共同支持職業(yè)教育的新格局，讓河南的職業(yè)教育發(fā)展的環(huán)境更優(yōu)、底氣更足、勇氣更足。

“從教育內(nèi)部看，各職業(yè)院校要強(qiáng)化新時(shí)代的使命與擔(dān)當(dāng)。立足服務(wù)人的全面發(fā)展、服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略，扎根中原大地，苦練內(nèi)功，優(yōu)化類型教育特征，辦好人民滿意的職業(yè)教育，讓河南的職業(yè)教育更接地氣、更有志氣?！比f(wàn)平說(shuō)。

針對(duì)專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)發(fā)展契合度不高、“用工荒”和“招工難”并存、“人崗不適”“供需錯(cuò)配”等現(xiàn)象，她建議要提升職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)發(fā)展“契合度”，提升職業(yè)教育與人才需求“匹配度”，服務(wù)終身教育，推動(dòng)技能社會(huì)建設(shè)。

如何讓那些一心只想跳出“農(nóng)門”的大學(xué)生回來(lái)？

鄉(xiāng)村振興，人才是關(guān)鍵。

全國(guó)人大代表、信陽(yáng)農(nóng)林學(xué)院茶學(xué)院院長(zhǎng)郭桂義在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，長(zhǎng)期以來(lái)“三農(nóng)”工作隊(duì)伍面臨事務(wù)雜、壓力大、提升通道不暢的困境，特別是在城鎮(zhèn)化、工業(yè)化發(fā)展的社會(huì)轉(zhuǎn)型中，上大學(xué)為了跳出“農(nóng)門”的思想普遍存在，導(dǎo)致了農(nóng)村難以吸引優(yōu)秀農(nóng)科大學(xué)生返鄉(xiāng)奉獻(xiàn)，鄉(xiāng)村振興人才匱乏難題比較突出。

為了培養(yǎng)數(shù)以萬(wàn)計(jì)下得去、留得住、用得上的應(yīng)用型、實(shí)用技能型人才，他建議強(qiáng)化涉農(nóng)專業(yè)招生和就業(yè)政策支持，推行農(nóng)科生公費(fèi)定向培養(yǎng)工作，吸引優(yōu)質(zhì)生源報(bào)考農(nóng)科專業(yè)，大力提升“三農(nóng)人才”待遇，保證其薪酬福利與付出奉獻(xiàn)成正比，為實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略輸送更多優(yōu)秀人才。

郭桂義代表的第二個(gè)建議是，在《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄》外設(shè)置茶文化專業(yè)。

“傳統(tǒng)的植物生產(chǎn)類本科茶學(xué)專業(yè)和現(xiàn)有中職、高職茶與茶文化相關(guān)專業(yè)人才培養(yǎng)已不能滿足茶文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的人才需求，設(shè)置本科茶文化專業(yè)是非常急迫而必要的。”郭桂義說(shuō)，茶文化專業(yè)的開(kāi)設(shè)，培養(yǎng)具有較強(qiáng)的茶學(xué)專業(yè)技能、市場(chǎng)營(yíng)銷與管理專業(yè)技能及文化產(chǎn)業(yè)推廣技能，并具有一定國(guó)際文化交流能力的高素質(zhì)應(yīng)用型人才，可以加強(qiáng)茶文化的國(guó)際化傳播，能夠增強(qiáng)中國(guó)茶文化自信；提升中國(guó)茶的國(guó)際影響力；讓國(guó)外消費(fèi)者學(xué)習(xí)和融入中國(guó)茶消費(fèi)方式、茶生活方式；提升中國(guó)茶的國(guó)際市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。

這項(xiàng)傳統(tǒng)技藝，需要更多青少年后備力量傳承

談起人才問(wèn)題，全國(guó)人大代表、孔家鈞窯藝術(shù)總監(jiān)孔相卿認(rèn)為，目前國(guó)家對(duì)于陶瓷、鈞瓷相關(guān)專業(yè)人才的培養(yǎng)愈加重視。

“河南平頂山學(xué)院專門設(shè)立了一個(gè)陶瓷學(xué)院,此外河南大學(xué)、鄭州大學(xué)等院校也開(kāi)設(shè)有陶瓷相關(guān)課程以及專業(yè)課,不少學(xué)生、年輕人都對(duì)此表現(xiàn)出濃厚的興趣。”各個(gè)院校之間,通過(guò)搭建工作室與平臺(tái),彼此相互交流學(xué)習(xí)最前沿的工藝和技術(shù),共同促進(jìn)了鈞瓷技藝的發(fā)展。

雖然在教育、宣傳、市場(chǎng)等多方面都有所改善，但鈞瓷技藝傳承的最大困難還是人才儲(chǔ)備問(wèn)題。“只有在整體擴(kuò)大鈞瓷產(chǎn)業(yè)前提下,為鈞瓷產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)更多優(yōu)秀的后備力量,才能推動(dòng)鈞瓷產(chǎn)業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。”孔相卿表示。

提及鈞瓷產(chǎn)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，孔相卿表示，“之前因?yàn)橐咔?整個(gè)鈞瓷產(chǎn)業(yè)受到很大沖擊。但現(xiàn)在鈞瓷產(chǎn)業(yè)整體正朝著一個(gè)非常好的方向發(fā)展?！?/p>

“互聯(lián)網(wǎng)+”讓許多產(chǎn)業(yè)煥發(fā)出新的活力,同時(shí)也賦能了鈞瓷產(chǎn)業(yè)的發(fā)展,推動(dòng)其發(fā)展模式的變革。“在實(shí)體模式外,線上經(jīng)濟(jì)的興起也帶動(dòng)了鈞瓷的發(fā)展,直播帶貨成為鈞瓷新的營(yíng)銷方式,這也吸引了越來(lái)越多的青年人參與到鈞瓷的制作與銷售中，逐漸形成一個(gè)完備的產(chǎn)業(yè)鏈與運(yùn)行模式。這種線上與線下的聯(lián)動(dòng)方式,不但積累了很多經(jīng)驗(yàn),而且推動(dòng)鈞瓷產(chǎn)業(yè)新發(fā)展,完善了運(yùn)行模式?！笨紫嗲湓诮邮苡浾卟稍L時(shí)表示。

他進(jìn)一步表示,在市場(chǎng)基礎(chǔ)之外，國(guó)家對(duì)陶瓷產(chǎn)業(yè)發(fā)展的支持力度也不斷加大，與鈞瓷相關(guān)的文化節(jié)以及宣傳活動(dòng)也正在籌辦與開(kāi)展。

“讓藝術(shù)品實(shí)用化,讓使用品藝術(shù)化,才會(huì)有更加蓬勃的生命力?！笨紫嗲渲赋?，應(yīng)當(dāng)將鈞瓷藝術(shù)與日常生活相融合,讓鈞瓷融入大眾生活之中，例如茶具、餐具的使用。通過(guò)這種方式，實(shí)現(xiàn)藝術(shù)性與實(shí)用性的二者兼得，為用戶打造雅致的生活方式。

“希望有更多的年輕人能更好地將鈞瓷技藝進(jìn)行傳承,通過(guò)技藝的傳承，進(jìn)一步推動(dòng)中華優(yōu)秀歷史文化的繁榮復(fù)興?！笨紫嗲浔硎尽?/p>